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三尺讲台小天地,生活本是大语文——西斯达城市森林学校“名师大讲堂”之语文篇

来源:www.cstar.cc 日期:2019-04-01 10:23:06 浏览量:951次

今日名师

     秦奇兰(西斯达城市森林学校小学副校长、“小学语文名师工作室”主持人):河南大学汉语言文学本科学历,多年民办学校教学管理经验。主张“自主建构”式学习方法和“自主管理式”班级管理模式。对语文教学中的阅读、写作、诵读均有多年的教学经验与教法研究,多次荣获市、区公开课一等奖、教育系统优秀教师、优秀教育工作者等称号,培养和带动了一批优秀的语文教师。

  春节的脚步已渐行渐远,新的学期如约而至。踏着熟悉的音乐,环视绿色的校园,看到了孩子们久违的笑脸!是的,年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。孩子们在一天天长大,从稚嫩走向成熟,从胆怯走向自信!刚刚过去的寒假里,《中国诗词大会》十三岁洛阳姑娘邓雅文刷屏了,主持人董卿的古诗词底蕴呈现出的大方和优雅让很多观众和家长将目光从华丽的舞台转向了她的成长经历。身为教育人,常思量,身为语文老师,常自醒,在三尺讲台小天地,该如何给孩子生活中的大语文!

 语文的学习,从初识拼音到字词句段篇章,从咿呀学语到出口成章,不仅仅体现在分数上,更多体现在孩子成长过程中的综合能力,语言表达能力,阅读能力,待人接物、言谈举止等。语文里藏着孩子的成长气质,也藏着孩子所有读过的书和说过的话。生活处处皆学问,人情练达即文章,三尺讲台小天地,生活本是大语文。随着教育的不断改革与创新,语文的学习要以开放式的眼光,高瞻远瞩的格局,海纳百川的胸怀,将语文视角从小书本走向生活的大课堂,从语言与文字走向文化与内涵。因此以下几点就显得尤为重要: 

一、积累古诗词,奠定文学与美学底蕴

       读诗,奠定孩子的审美根基。中国五千年优秀文化中,诗歌犹如一颗璀璨的明珠,闪烁着智慧的光芒。“大漠孤烟直,长河落日圆”、“明月松间照,清泉石上流”,每一句诗都是一首歌,每一句诗都是一处景。读诗,让孩子感知美,发现美,并勇于创造美。

       读诗,奠定孩子的文学根基。“云淡风轻过近午天,傍花随柳过前川”、“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟”,每一句诗都可以读出韵律,每一句诗都蕴含着诗人丰富的人生经历和对美好生活的无限向往。诗歌以其独特的韵律美,诗词格律美,在文学涵养上给了孩子底蕴,在文字功能上给了孩子功底。为文学创作奠定了扎实的根基。
       读诗,是中国人的修养与修身。“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”“归去,也无风雨也无晴”,文字间透出的是一种潇洒自如,也有一种淡然与超脱。“非淡泊无以明志,非宁静无以至远”写出了一种志存高远的理想和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的胸怀,当然还有“独乐乐,不如众乐乐”的包容。读诗,为孩子树立正确的人生观与价值观奠定基础。也是中国人的修养与修身之本。少儿阶段古诗词的积累,带给孩子的将是一生的积淀和影响!

        二、读无字书,生活也是大课堂
 

        曾几何时,“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”成为很多读书人信奉的教条式的真理。纵观现在教育的方向,以一张试卷定成绩逐渐过渡到以综合素养评价为主的多角度、多形式、综合评价形式,内容也逐渐从教科书的范畴走向了生活实践与知识面的考察,“读死书不如无书,死读书不如不读书”。

        因此,从有字书到无字书,从三尺讲台上的小课本到天地间的大课堂就显得尤为重要。书中的文字带着我们领略“桂林上水甲天下”的奇观,却也不如走近黄山奇松带来的感知更为真切;品读《桂花雨》的文本,感受“摇花乐”的喜悦,却也不如走近冬日的腊梅,触摸大自然的真实。是的,从语文书走向语文生活,便是从文字走向文字背后的文化,我想只有当孩子们真正能发现大自然的奇妙,并且感受天地间的无私,也才能正真明白语文不仅仅是源于生活,更是高于生活的一种表达,一种倾诉!
读无字书,到生活中去学习语文,是一种大语文观,也是一种从语文书走向语文生活的学习方式!

        三、打破学科界限,树立全学科语文头脑风暴 

       语文新课标指出,语文学科兼具人文性与工具性。在学习目标上不仅要达成知识技能目标,也要完成情感态度价值观的传递!也就是说我们不仅仅要让学生学习语文,更是要在语文的学习中学会做人做事。教育的目的本就是育人,学习知识文化的目的也是以文化之。苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说:“教育就是培养德智体美劳全面发展的人”。从这样的角度来解读当下的教育,每个学科都兼具知识技能与正确价值观的传递功能。芬兰是最早将教育分为“专业教育”与“现象教育”的国家,也就是所有学科都应关注孩子的以下能力:

1、 思考与学习的能力。
2、 文化识读、互动与表达能力。
3、 日常生活技能与保护自身安全的能力。
4、 多元识读能力。
5、 创新精神与信息收集能力。
6、 参与、影响并为持续性未来负责的能力。
         因此,我们要在基础教育阶段所开设的课程中善于从语文的角度,去发现孩子,培养孩子。在不同学科中去寻找和完善孩子的语文素养,树立全学科语文头脑风暴!
       总之,学好语文,要将课本读厚,更要将生活写薄。综上内容,希望对家长辅导孩子语文,老师教育孩子能有所帮助与借鉴!
        “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,学好语文,教好语文,用好语文,三尺讲台小天地,生活本是大语文!