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当“家庭教育”被演绎为热播电视剧,人们对“家庭教育”关注的热切度,可见一斑。

来源:www.cstar.cc 日期:2015-09-08 18:09:40 浏览量:1006次

亲子教育大剧《虎妈猫爸》正在热播。该剧聚焦“幼升小择校”、“隔代教育”等社会热点,展现了家庭成员之间教育理念的差异和思想的碰撞。里面的各个家庭成员,都依据各自的教育观,被冠以好玩的动物名称:“虎妈”、“猫爸”、“狐狸奶奶”、“狮子姥爷”等。

教育方法似乎大都无对错,当种种躲闪不开的冲突与反思、种种疑虑与困惑接踵而至,咱们的小“兔妞”到底要听谁的?众亲们,你们能否在他们身上找到自己的影子?

家庭教育指导师申柯解读“虎妈”教育观:

她有一个错误的逻辑链 “虎妈”赵薇,一向提倡“精英式教育”,因为她坚信“无奋斗不人生,现在轻松,就等于将来后悔”。

“虎妈”认为,“上好小学=上好中学=上好大学=找好工作=过上幸福生活”,这其实是一个错误的逻辑。据统计,根据对世界500强的投资人、CEO,还有国内外知名企业家、成功人士的跟踪调查,按上述逻辑公式成长的人士不到20%,也就是说超过80%以上的人,不是上述逻辑的例证,而是经过工作和生活的不断磨砺、拼搏、奋斗,才得来幸福生活。

“虎妈”后来为了孩子辞职,一个失去自我的全职妈妈,大多数情况下,给孩子和自己带来的是焦虑和偏执,在这种环境下成长的孩子,容易成为两极分化明显的孩子,一种是懦弱、胆小,没有主见;一种是产生逆反心理,严重的可能成为“问题公民”。

所以,“高质量的陪伴”和“花费大量时间陪伴”并不画等号,需要的是妈妈的用心和学习。

家庭教育指导师申柯解读“猫爸”教育观:

爸爸的责任是“扎篱笆”

“猫爸”由佟大为饰演。“快乐为主,无为而治”这种思想,其实要不得,而“猫爸”就是这一类爸爸的代表。 教育孩子,爸爸需要有战略高度,要负责“扎篱笆”,要为孩子做家规、定范畴、划底线,要培养孩子的情商,不能采取“放羊”式教育管理。作为爸爸,要有主见、有原则,不能只做润滑剂、老好人,要把全家的教育思想和理念,统一成科学、有针对性、个体化的教养环境,达到家庭教育环境的一致性。 总之,做一个高素质的、优秀的爸爸和妈妈,需要教养结合,针对自己孩子的特点,实施个体化的教学方案。早在2500多年前,孔子就总结出了教育智慧,“因材施教,因人施教”。

而“猫爸”佟大为不看自己的教育对象,一直秉持的就是“快乐教育”理念,其实这种思想要不得。

家庭教育专家武艳解读“狐狸奶奶”教育观:

“公主”其实少自信 “狐狸奶奶”由潘虹饰演,她的育儿观是,女孩要富养,女孩就应该像公主一样。娇生惯养,满足她任何需求,甚至让爷爷给她当马骑。孩子因此变得任性霸道。

生活中,有这样一些“狐狸奶奶”,对父母的教育指手画脚。在“虎妈”严厉的家庭管教环境下,奶奶心疼孙女,还偷偷给孙女塞好吃的,帮孙女完成妈妈布置的事情。 奶奶希望孩子的所有行为都受到保护和监督,她们全盘为孩子设计成长的蓝图,她们与孩子之间的关系是不平等的,相对来说这样的付出,尽管含辛茹苦,但孩子的表现却不如所愿,在孩子遭遇挫折时,并不能提供切实有效的帮助。

这种教养方式下的孩子大多不成熟,往往具有较强的冲动性和攻击性,缺乏责任感,合作性差,很少为别人考虑,自信心也不足。

家庭教育专家武艳解读“鹿爷爷”教育观:

离开保护伞,她能去哪儿? 国学大师“鹿爷爷”,由郭凯敏饰。他酷爱国学,是一个典型的“老夫子”形象,认为古代的教育就是好,养出来的孩子知书达理。

“鹿爷爷”属于无公害的温顺派,以柔克刚,往往这类老人,就是孩子的一个避风港,孩子幼小的心灵受到伤害的时候,“鹿爷爷”无疑是一张保护伞,可有一天,她终会离开保护伞,面对问题和困难时又得不到答案。

兔妞处于动物园“教育链”的最底端,被爱包围,却也因爱被抢。

爱,对于孩子意味着什么?这么多种方向的爱,孩子应该朝着哪个方向发展呢?这都值得我们深思。

在教育和养育孩子上,父母要主动承担更多,一是说服爷爷奶奶在和孩子的相处过程中更有原则,可以拿出一些反面教材来,对老人进行劝说。同时,父母在下班休息或节假日时,一定要多陪伴孩子,联络感情,给孩子讲故事,陪孩子玩游戏互动过程中,有意识教会孩子一些礼貌和社会规则。

家庭教育专家岳晓亮解读“狮子姥爷”教育观:

想成“钢”不是非要“恨” 棍棒卫士“狮子姥爷”,韩童生饰演。他坚信“棍棒底下出成绩,少壮不努力老大徒伤悲”,他为“兔妞”制定的加强版学习计划表分秒必争,强度之大令人咋舌。

“狮子姥爷”们往往信奉严师出高徒,他们会把自己认为正确的教育强加给孩子,把孩子当做一部精密的机器,在运转的过程中,不希望有任何偏差。如果孩子的某些行为或想法偏离了最初设计的轨道,他们就会有失控感,就会想方设法、绞尽脑汁地纠正孩子的行为和想法。

这种教育孩子的方法,如果被孩子认同为自己习惯的一部分,就会形成规则感强、有责任心的优点,但付出的代价是,孩子在被严厉管理的过程中受到伤害,迁延到生活中,就会造成人际关系问题。

更糟糕的结果是,如果这种教育孩子的方法不被孩子认同,引起了孩子的逆反心理,那么孩子就会反其道而行之,对于任何让其负责任、守规矩的要求,不管三七二十一统统拒绝,甚至会形成破坏规则、不负责任的特点。

“狮子姥爷”们的出发点是恨铁不成钢,不打不成材。可是,“狮子姥爷”们一定要反思:想让孩子成“钢”就非得“恨”吗?想让孩子成“材”就非得“打”吗?

家庭教育专家岳晓亮解读“麻雀姥姥”教育观:

爱是无条件有原则

护犊子“麻雀姥姥”,由崔新琴饰演。她是“毫无原则的包庇与纵容”,为“溺爱”与“狮子姥爷”时有顶撞。

“麻雀姥姥”给孩子的似乎是“无条件的爱”,可并非如此。爱应该是无条件的,但也应该是有原则的。如果对孩子的任何要求都无条件允许,那不叫爱,叫溺爱。

爱和溺爱最大的区别在于:爱是无条件有原则的,哪怕心疼孩子也会克制自己,所做的一切,都是为了让孩子在未来成长得更好。溺爱是无条件无原则的,所做的一切只是为了孩子眼前的快乐,哪怕会影响到孩子未来的成长也不管不顾。

所以,“麻雀姥姥”们给孩子的更多是溺爱。这种方法会给孩子带来亲密感的增加,在人际关系方面安全感、信任感都很强,但却很容易让孩子形成自我中心、随心所欲的性格特点。在长大进入社会以后很容易碰壁,因为,没有人会像“麻雀姥姥”们那样去容忍他们。

当碰壁一再发生,就会有两种可能:要么因为受挫而产生自我改变的动力,从而更加适应社会,这叫成长;要么因为受挫而更加怨天尤人,从而与社会脱离、退缩,这叫停滞。