守教育初心

促学生成长

森林教师成长工作坊

小学部班主任成长沙龙

一所学校的办学质量取决于教师团队的师德风范和专业素养。 西斯达教师担当为国育才的教育使命，为强化教师队伍建设，学校形成了完善的森林教师培训体系，成立了“森林教师成长工作坊”。班主任成长培训系列，将给予班主任以专业的引领和指导，激发做“四有”好老师的自信与力量！

他们，是最小的主任，

却肩负着最大的责任；

他们，从事着普通的职业，

却致力于伟大的事业。

为进一步落实立德树人根本任务，深化我校班主任德育工作重点，展现班主任的综合素养。2021年12月3日，西斯达城市森林学校小学部全体班主任齐聚一堂，开展了“守教育初心，促学生成长”沉浸式班主任成长沙龙，分享班级管理实践经验，为学生成长赋能。

生活中原本有快乐，你善于寻找快乐，

坚守住快乐的阵地，你便是快乐的人。

西斯达城市森林小学的班主任

告诉你如何

做快乐且智慧的班主任。

01 聚焦班级管理，赋能学生成长

森林教师:

王雅楠

个人简介：中共党员，小学英语教师，曾荣获校级公开课二等奖。

教学理念：倡导“赏识”教育，培养孩子自信心与安全感。多一份赏识，就多一份成功的希望。扎扎实实的努力，一定会带来不期而遇的惊喜。

王雅楠老师结合T.E.T效能训练，从“如何控制自己的情绪，积极倾听，有效沟通，及时鼓励，以平等尊重的原则与学生建立良好的师生关系”等方面向班主任老师介绍了师生沟通及问题解决的相关技巧。她重点强调：作为班主任，要会观察和会沟通，了解每一个学生是我们做好教育工作的重要前提。

森林教师:

庞佳丽

个人简介：中共党员，小学二级教师，曾荣获校级公开课一等奖，优秀班主任。

教学理念：倡导“生本”课堂，让学生在自主、合作、探究中获取知识。

每一个学生都有不可预知的未来，作为班主任，我们今天的点滴努力，都是孩子通向未来的一块基石。庞佳丽老师《增进交流，提高班级凝聚力》，从班级点滴小事入手，从问题看到可能，和学生，家长同心、同力、同行，立足当下，构建和谐家校共育桥梁，拓展学生成长空间，筑基学生美好未来。

森林教师:

赵培弟

个人简介：中共党员，曾多次荣获优秀教师，优秀班主任等荣誉称号，任课班级获得校级“明星班级”奖项。参与编写西斯达城市森林学校国学经典校本课程，为孩子们的国学诵读保驾护航；注重学生书写，强调严而有格，严而有方，严而有恒，严而有情。

教学理念：爱是一切的前提，没有爱就没有教育！

赵老师从日常细节，促常规养成方面为大家带来《浅谈常规的养成》。她将班级管理的智慧融入到日常的点滴中，将对学生的爱融入到了班级管理的每一个细微之处。她的分享，涵盖了师生相处、生生相处、自我管理等诸多方面。赵老师在规范班级管理、塑造班风的同时，从学生学习、生活的细处入手，助推学生形成正确的三观、养成良好的学习与生活习惯。

“责任兴教育，师德誉华夏”。老师们的分享不仅让我们看到了森林小学班主任的教育机智，还感受到了许许多多的教育温情。相信老师们一定能从培训中，汲取养分运用于日常的班级管理中，建设“有爱”班级体，为孩子们的成长撑起一片广阔的蓝天，为培养有中国心的世界公民不懈努力！

02 智慧碰撞，心灵交流

互动环节更是让大家热情高涨，学生服务中心常晓明老师带领班主任们一起体验了团队共建中的经典游戏——桃花朵朵开。老师们通过游戏分享了彼此间的想法，拉近了彼此间的距离，凝聚了团队力量。

同时，针对今天的培训学习，大家各抒己见，通过思想的碰撞和心灵的交流，每一位在场的老师在管理班级上都有了新思想和新设想。

03 缤纷感言，感悟成长幸福

牛丽芫老师

CSTAR

在班级中看似不起眼的小事，也能折射出深奥的教育思想，班主任工作要认真执着，对每件事情都要认真进行反思、总结，才能不断进步。在班级管理这条路上，我还需上下而求索，继续钻研奋进。

孙磊英老师

CSATR

今天的班主任沙龙，感觉特别温馨，开场的“桃花朵朵开”小游戏，让各位同事的关系更亲密了，激动地抱在一起，亲切的暖流遍布全身。优秀班主任的分享就在这样温馨的氛围中开始了。王雅楠老师关于TET的分享，介绍了有效沟通的六个步骤，为更好地沟通提供了有效的方法。赵培弟老师关于班级管理的小妙招，获益匪浅，班级管理要严，严中有爱。庞佳丽老师分享了凝心聚力的好方法，把最美的语言带给每一个孩子。每一位优秀老师的分享，都是她们班级管理智慧的结晶，让我也可以站在巨人的肩膀上，为自己的班级管理注入更强大的力量。

雪彩老师

CSTAR

在TET里面有五大沟通精神，不越界、不评判、负责任、无伤害、一致性。王老师从自己班级情况出发，结合具体事例给我们阐述了这五种精神。其中让我印象最为深刻的是不越界和不评判。当孩子遇到问题时，去向我们寻求帮助时不要急于去评判和给出建议而是应该先关注孩子的情绪，关注沟通的本质不是正确的评判，而是真挚情感的流淌。孩子越小，能量的感受力越敏感，越纯粹。

梁娇娇老师

CSTAR

沟通是人与人之间的桥梁，没有沟通就没有相互交流的平台。以前，我总以为有了“礼貌、真诚”的态度，就可以进行很好的沟通。直到王老师与我们分享了TET效能沟通，我才了解到沟通并非那么简单。作为一名教育工作者，不仅要有应对问题、困难和挫折的能力，还要与学生和家长建立良好的人际关系，因此，提升个人的沟通艺术，运作好人际关系，就成为事业成功的重要环节。

王雯培老师

CSTAR

爱是教育最美的语言，教育应该是泛爱者，没有爱的教育不可能成功。如何爱我们的学生，其实体现在生活的方方面面，正如赵培弟老师分享的：用“爱”去感化学生；用“细”去观察学生；用“严”去管理学生；用“心”去体会学生，真真切切融入学生，做学生可以信任的老师，做值得学生尊敬的老师。

陈亭亭老师

CSTAR

沟通是以关系间有爱的流动为基础的。那么如何来实施呢？通过六个步骤找到双方都能接受的解决方法。即 界定需求；头脑风暴，寻求解决方法；评估解决方法；选择解决方法；执行解决方法；后续评估。孩子最真诚的表达，更能让我们发现孩子的需求。孩子自己提出的解决方法或许比我们成人的经验教导更有效。

孟亚娟老师

CSTAR

王老师以TET内容为主线，通过自己班级中的真实案例为我们具体解读了如何通过有效的沟通解决学生中的具体问题，与学生相处要做到不越界、不评判、负责任、无伤害、一致性。赵老师与学生相处已经四年，在不断相处中充当着“亲娘”“后娘”“干娘”的角色，进而培养了学生的责任意识、规则意识及自我认可，让我们颇受感动。庞老师通过自己班级的自主管理及家校共育模式分享，让我们看到了学生的自主能力及家长能为班集体带来的贡献与影响力。本次沙龙，让我不仅有所知，更让我有所思，接下来，我将思考如何“动”，也希望自己能早日成为能把爱送到孩子心里的那个人。

李媛老师

CSTAR

王雅楠老师带来的T.E.T教师效能训练分享，令人耳目一新。原来，与学生的沟通精神应该是不越界、不评判、负责任、无伤害、一致性。当孩子遇到困难时，作为教师的我应该带着真诚地接纳和同理心来倾听，并协助孩子找到属于自己的解决方法，而不是将我的想法强加于孩子。富有班主任管理智慧的赵老师、庞老师身体力行着泰戈尔的教育初心：教育“不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石，一味的批评不一定能产生良好的教育效果，而深切的关怀和爱护，使教育成为载歌载舞的水。”

胡静雅老师

CSATR

沟通关注感受、不做评判、解决问题、实现双赢，这些沟通的理念和方法在平时与学生沟通和家长沟通时都能起到非常好的作用。班主任工作从细处着手、润物细无声、发挥学生自主性、合理组建家委会，这些对实际班主任工作都具有很好的指导意义。

范春平老师

CSTAR

王老师、赵老师、旁老师的分享结束后，让我不断的在大脑中联想追溯自己的教育过程。教育的长度应当是整个人生，而不是某个阶段性的。教育，应当是充满耐心的，充满包容的，是充满爱和快乐的。在教育中应该积极倾听孩子的内心，掌握他真正的需求，为他答疑解惑。用“爱”去感化学生，用“细”去观察学生，用“严”去管理学生，用“心”去体会学生，用“笑”去走进学生。

王莉萍老师

CSTAR

听了今天王老师关于TET的分享，也给我打开了沟通的另一扇窗。当孩子遇到困难时，要带着同理心，真诚地去倾听他的想法，去接纳他，帮助孩子找到适合自己的办法去解决困难和问题，而不是把自己想法强加给学生。不论多小的孩子，都有自己的感受，都期望自己的感受被接纳，自己的需求被看见，孩子或许不能通过语言来很好的表达自己的想法，但是越是年龄小，他们能量的感受力越敏感，越纯粹，所以，作为班主任，我们需要掌握一些有效的沟通技巧和方法，也便于我们的班级管理。

04 深耕细作，蓄力出发

西斯达的每一位班主任都在深耕细作中关爱着学生，温暖着家长，践行着自己的教育理想。常态化班主任成长沙龙的开展，促进了班主任之间的交流沟通，使全体班主任明确了下阶段的工作任务，也为班主任后期的班级管理指明了方向，有利于班主任工作的顺利实施和开展。

今天的孩子，决定了未来的世界。班主任也需要根据时代的变化，构建全方位的素养，培养面向未来的孩子。相信森林学校的 每一位 班主任 都能在 学习探索的 道路上 不断前行，坚守教育的初心， 用自己的爱和信仰，耕耘每一寸教育的沃土，点亮每一个纯真的心灵，谱 写不平凡的教育人生。